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Consejo del psicólogo de la escuela
. Cheri King-Guler received her Master's in Educational Psychology from the University of Wisconsin-Milwaukee. . She has worked with students of all ages and specializes in parent interventions. . Cheri was published in the Communique, the monthly newspaper for the National Association of School Psychologists. Cheri tiene una perspectiva ánica en niños especiales de las necesidades, pues ella ha experimentado el sistema educativo especial como padre asi como un psicólogo. . She is presently pursuing her second Master's degree in counseling psychology. . In addition, Cheri writes both fiction and non-fiction for children.

. Please feel free to contact me at . Cheri . with any questions or concerns you might have about your child that I may assist you with. . I look forward to hearing from you soon.

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Cheri Querido,

Durante una reunión reciente en mi escuela de los hijos fue mencionado que él tiene habilidades sociales pobres. En la edad ocho, él no tiene ningán amigo en la escuela o en la vecindad. Soy muy en cuestión y seria muy agradecido para cualquier sugerencia que usted puede ser que haga para ayudarme a mejorar sus interacciones con otras.

Gracias,

Joyce, Boulder, Co

Joyce Querido,

Hay pocas cosas má s dolorosas para un padre que mirando a su niño cuando él o ella no obra reciprocamente bien con otros. Nos preocupamos del dolor y de la soledad que experimentan cuando sus pares no tienen gusto de ellos. También nos sentimos algo desamparados alrededor cuando debemos intervenir para mejorar sus habilidades sociales.

Sin embargo, hay varias maneras que los padres pueden ayudar. Uno de los primeros pasos es buscar servicios especiales en la escuela, si es posible. Generalmente, el psicólogo de la escuela, el consejero, o el trabajador social conduce a grupos sociales de las habilidades varias veces al año. Determinese lo que usted necesita hacer para alistar a su hijo. Estos grupos enseñan las habilidades especificas para muchos diversos tipos de interacciones sociales, tales como qué hacer cuando usted primero satisface a otro niño o cómo acercar a una actividad del grupo. También entrenan a un niño para reconocer las señales nonverbal, que pueden ser una cuestión clave para los cabritos con déficit social de la habilidad. Usted puede también desear comprobar con el consejero de la escuela para determinarse si él o ella conduce a cualesquiera grupos de la terapia del juego. éstos son doble provechosos porque ellos no sólo enseñar habilidades sociales bá sicas, sino también proporcionar la oportunidad de enlazar con otros estudiantes en la misma categoria de edad. Generalmente, estos grupos pueden estar muy, muy provechoso.

Usted puede también asistir a su niño del hogar. Es clubs criticos que su niño hace implicado en tantas actividades sociales como sea posible, por ejemplo los exploradores de cub, atletismo, u otros, para aumentar la ocasión que él satisfará a otro niño que tenga gusto de él a pesar de su dificultad que obra reciprocamente con otros. Los clubs que ensamblan y las actividades también proveerá n de su niño la oportunidad de observar a otros niños interactivos apropiadamente. También, permitiendo que su niño enganche a las actividades de que gozan, les dará ediciones del en-asunto para hablar con otros cabritos. Los niños con déficit social de las habilidades causan a menudo interacciones sociales dificiles porque no hablan de lo que está n discutiendo los otros niños, ni aparecen enganchados activamente con el grupo.

Intente evitar las conversaciones que permiten respuestas de una sola palabra simples.¿Haga preguntas ampliables por ejemplo, digame que sobre su dia, má s bien que, usted tenga un buen dia? Esto anima a su niño que participe en discusiones apropiadamente. También, ayude a su niño a prestar la atención a los sus alrededores y a la gente. Esto lo enseñará a leer señales non-verbal, que es un requisito previo enorme para obrar reciprocamente bien otros individuos. Maneras de mejorar su capacidad de los hijos de observar el mundo para incluir hablar de sus alrededores y preguntarle lo que él recuerda o experimentado. Finalmente, los juegos de actuación de papeles que se centran en entender señales non-verbal e interacciones sociales tipicas pueden ser educacionales y diversión para usted ambas.


Cheri Querido,

¿Cómo puedo decir si mi hijo de siete años tiene desorden de déficit de atención?



. Sincerely,

James, Chicago, IL

James Querido,

El desorden de déficit de atención (AGREGUE), con o sin la hiperactividad (ADHD) es el desorden neurobehavioral má s comán de la niñez, y algo dice que sobre-esta' diagnosticado. Ha habido preocupación mucha por el aumento significativo en prescripciones de las medicaciones del estimulante por los niños school-age en la década pasada. Sin embargo, la evaluación apropiada disminuye drá stico el tratamiento médico inadecuado.

Los sintomas de la base de ADHD incluyen impulsivity, la inatención, y la hiperactividad. Tipicamente, los niños con este desorden tienen dificultades significativas en el ajuste de la escuela, incluyendo problemas del comportamiento y académicos, dificultades en relaciones interpersonales y autoestima baja. ADHD se asocia cománmente a otras inhabilidades tales como desorden desafiante del oppositional; ansiedad y depresión; desorden de la conducta; e inhabilidades o debilitaciones de discurso que aprenden.

El primer paso en la determinación de si o no su hijo puede tener ADHD es evaluar cómo él se está realizando en los ajustes caseros y académicos. Si usted y su aviso del profesor de los childs que él se parece tener dificultad significativa con la atención, la hiperactividad, y el impulsivity en ambos ambientes, el paso siguiente debe hablar con el psicólogo de la escuela sobre un gravamen formal. Su psicólogo de la escuela de los childs debe conducir una evaluación cuidadosa incluyendo observaciones de la sala de clase y la interpretación de los cuestionarios formales del gravamen terminados por los individuos en la ambiente familiar académica y. Con esta información, es posible hacer un juicio sobre los sintomas de la base de ADHD y del grado que puede interferir con su vida de los childs. Sin embargo, es importante observar que la diagnosis final de ADHD se debe hacer por su médico de cabecera o siquiatra -- solamente pueden proporcionar medicaciones de la prescripción si usted decide tratar a su niño con ellas

Una vez que la presencia de ADHD se determine, está hasta usted para decidir a qué acercamiento del tratamiento que usted se siente sea el mejor para su niño. La mayoria de los padres de niños con ADHD eligen intentar el tratamiento médico apareado con interventions del comportamiento, y esto es muy eficaz. Sin embargo, usted tiene opciones el parenting de un niño con ADHD, por ejemplo, sugiero fuertemente que usted considere el realizar de cambios ambientales y del comportamiento antes de dar su medicación del hijo. Es posible tratar ADHD altamente estructurando sus childs dia y horario, cambiando su dieta, y diseñando un programa del comportamiento de la modificación si sus sintomas no son severos. Una vez que usted se determine estos cambios iniciales no son eficaces, usted pueden necesitar buscar el tratamiento con una de las muchas medicaciones que está n disponibles para el páblico. Sin embargo, si usted lo hace asi pues, cerciorarse de que usted evaláe constantemente la eficacia de las medicaciones. Con frecuencia las dosificaciones o las marcas de fá brica de la medicación necesitan ser cambiadas, asi que es importante que usted supervisa a su niño cuidadosamente.

Finalmente, quisiera hacer una sugerencia. Al trabajar con los padres durante una evaluación de ADHD, les animo fuertemente a que contesten a una pregunta simple antes de comenzar los pasos tiempo-intensivos del gravamen.¿Esta pregunta es, su niño se comporta la manera que él lo hace porque él no puede controlar su comportamiento o porque él no lo controlará ? Si su niño está , en hecho, en control de su comportamiento, usted puede hacer frente a un problema de la conducta má s bien que a un caso genuino de ADHD.


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. In this column, I hope to provide parents with information and suggestions to assist in raising happy and healthy children. . I plan to offer ideas for intervening when your child experiences difficulties, whether they are academic, social, or emotional. . However, I wish to clarify that I am merely offering suggestions, based upon my own professional training and experience. . It is always advisable to consult with professionals at your children's schools for additional assistance.

Es mi esperanza sincera que puedo proporcionar la información en esta columna que mejore la calidad de la vida para su familia. . Please feel free to contact me at . Cheri . with any questions or concerns you might have about your child that I may assist you with. . I look forward to hearing from you soon.

. Best wishes always,

. Cheri King-Guler, M.S.



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